以學生為中心的劇場教學：劇場藝術系杜思慧副教授的翻轉教學模式

劇場藝術系杜思慧副教授的核心教學策略是與學生建立良好及互信關係，並利用劇場黑盒子的排練空間上演強調學生預習的翻轉教學。杜思慧主要開設表演與導演相關課程，她的教室中並沒有黑板、講台或課桌椅，因此教師與學生之間的關係也就異於一般的講授方式，而是以學生的練習作為主軸的實作型課程。而在此種非典型的教育模式當中，杜思慧藉由儀式感的建立與習慣的養成來與學生創造連結與默契，也讓她得以更了解她的學生，為學生提供更適切的教學與指導。

在課堂中杜思慧積極進行各種劇場遊戲和表演訓練，除了訓練學生的表達、溝通與肢體語言等表 / 導演技能，也讓教師與學生都能更了解彼此並建立信任感。為了建立信任關係，杜思慧也將記住學生名字視為一種責任，為了與學生建立親切感，也讓學生看見教師將學術作為志業的熱誠。回歸到劇場藝術的教學本身，杜思慧點出表演是份脆弱（vulnerable）的行業，也因此學生內在素質要強大、也需要不斷學習處理自己的情緒，才能靠近角色並呈現出好的表演；教師的責任除了在劇場內指導學生，在劇場外也需要聆聽與陪伴，協助學生處理演員個人或角色的情緒。最後，杜思慧也提到在給予學生反饋與評價的時候應秉持客觀態度，並區分問題究竟是「學生失誤」還是「學生犯錯」，如此，在給予學生評價的時候便可根據不同問題使用不同的回饋方式，讓學生更願意吸收教師的指點。