圖像化 × 多元互動：化學系林渝亞助理教授以學生為本的有機教學實踐

【112學年度教學績優教師訪談】

化學系林渝亞助理教授長期致力於優化教學內容與方式，秉持盡心盡力的態度，積極提供多元且便利的教學資源，包括完整的上課筆記、投影片以及不限次數播放的教學影片，讓學生能依照自身步調反覆學習。林渝亞老師專精於有機化學，深知該領域對初學者而言常具高度抽象性，因而善用圖像化思考策略，透過繪製示意圖輔助講解，並將艱澀的化學概念比喻為日常生活情境，以激發學生的學習興趣與理解力。

疫情期間，她更積極轉換教學模式，運用互動平台Kahoot!進行隨堂測驗，提升課堂互動與學習成效。回顧教學歷程，林渝亞老師早期曾使用實物投影機，但因無法靈活控制字體大小與畫面內容，難以兼顧所有學生的需求，因此改採平板進行投影教學，靈活結合圖像化內容，使課程表達更加生動、清晰，也因此獲得學生正面回饋。

為了更貼近學生的學習歷程，林渝亞老師積極參與教學實踐研究計畫，利用課外時間安排小組課程，每次帶領五位學生進行深入討論。這樣的小班制安排讓學生更願意主動發問，也能讓她更精準掌握每位學生的理解程度與學習盲點。課堂中，她善用Kahoot!進行分組競賽，激起學生的學習動力與參與熱情，即使理組學生普遍較不習慣在課堂中表達，仍能在遊戲式互動中找到發聲與表現的空間。林渝亞老師認為，無論每位教師的教學風格為何，最重要的是投入與誠意。她始終秉持「站在學生立場思考」的信念，致力營造讓不同能力與性格的學生都能發揮潛力的教學環境，林渝亞老師強調，了解學生的學習狀況並提供適切引導，是教師無可推卸的責任，唯有用心傾聽、持續嘗試，才能讓教學真正回應學生的需求，並在師生之間建立深厚而有意義的連結。