用動畫解構抽象，用平台連結學習：化學系邱政超副教授的創新教學策略

【112學年度教學績優教師訪談】

化學系邱政超副教授秉持「有教無類」的教學理念，願意時常調整自身的教學策略，以提升學生的學習成效。在中山大學，他主要教授普通化學與群論，由於部分科目內容較為艱深，在接受學生的回饋後，邱政超老師改進授課模式，在網路平台增設匿名提問區，並親自解答學生的疑問，幫助同學們解決課堂問題的同時增進師生關係。透過不斷的調整教學方式與提供協助，即使是程度較差的同學也會主動參與課程，並在平台中與同儕交流。

邱政超老師也擅長運用簡潔且具象化的簡報來呈現複雜的學科概念，例如將軌域、波函數等理論化爲圖示，讓學生更容易理解與記憶知識。儘管製作簡報與動畫費時費力，但當邱政超老師看到學生不再受困於抽象概念，並展現更強的學習動機時，他便覺得一切努力都是值得的。邱政超老師也強調課堂氛圍的重要性，由於所授課程本就難度不低，營造輕鬆的學習環境將能鼓勵學生參與課堂並主動求知，提高學生學習效率，同時教師也能獲得莫大的成就感。

最後針對新進教師，邱政超老師提出了幾點建議。在擔任教職之前，學者們應先釐清自身從事這份工作的動機與願景，因為教授的職責並非僅限於研究或教學，而是需要在兩者之間取得平衡。邱政超老師也認為認真投入教學是一種長遠的投資，因為現今的學生未來可能成為研究上的得力助手，優質的教學不僅有助於學生成長，也對未來的學術發展帶來無可取代的價值。