從幹細胞科技到生醫領域雙語教學：生物醫學研究所鄭光宏教授的教學成長之路

生物醫學研究所鄭光宏教授長期開設研究所課程與大學部生物科技相關的通識課程，面對不同學習對象，他採取不同的教學理念與策略。對於研究所學生，鄭光宏著重於與學生進行深入的書報討論，讓學生他們能在課堂中接觸到最前沿的生醫科技，為未來就業或研究奠定堅實基礎。透過最新科學文獻閱讀與討論，不僅強化了學生的自學能力，也培養了面對研究專業挑戰所需的獨立思考能力。而在大學部的通識課程中，鄭光宏老師則以提升學生的科普素養與拓展知識管道為目標，課堂中大量運用影片、多媒體教材及相關時事新聞，活化學習氛圍，讓學生在日常生活中多加接觸並理解科學知識。

由於課程內容多與自身研究領域密切相關，鄭光宏老師成功整合教學與當代科技研究新知，在兩者之間創造出高度的綜效。於2009年自國外返校任教之初，鄭光宏老師便以過往進行胚胎研究與基因轉殖動物的經驗為基礎，在所上率先開設幹細胞生物學與人類疾病動物模式等新興課程。儘管當時缺乏教學經驗，因課程內容與自身研究專長契合，鄭光宏老師仍能保持充足的信心與熱忱，進而穩健地推動系所新興全英化課程發展。

談及教學歷程中的挑戰，鄭光宏老師分享，初入教職時便面對生醫所推動雙語教學的政策，對於尚在適應進行教學的他而言，備課過程尤其艱辛。即使事先準備全英文教材、錄製教學影片，以自我檢視教學內容與表達方式，學生仍對其英文發音與語速提出批評。面對這些回饋，鄭光宏老師並未氣餒，反而視為進步的契機，不斷調整教學節奏與表達方式，並適時輔以中文協助學生理解。他也逐步掌握學生對課堂的期待與學習需求，建立更有效的師生互動。鄭光宏老師鼓勵新進教師持續投入於EMI（English as a Medium of Instruction）的精進，並以自身經驗建議，若能將超過半數課程以英語授課，將有助於提升學生的國際競爭力，進一步實現中山大學培育國際人才的核心目標。