強化教學研究實踐計畫支撐 南區行政跨校座談

【教發中心提供】國立中山大學教學實踐研究計畫南區區域基地舉辦行政人員交流會，齊聚各校行政人員分享執行經驗，此次特別邀請高雄醫學大學教學發展與資源中心主任林育志與國立成功大學教務處助理研究員黃紀茸演講計畫推動心得。中山大學教學發展與資源中心主任、教學實踐研究計畫南區區域基地主持人謝東佑強調，教學實踐研究計畫推動過程會遇到許多阻礙，南區區域基地的其中一項任務就是建構教師支持網路，因此行政人員的角色相當重要，此次交流會的目的就是提供一個彼此溝通合作的平台。

林育志指出，醫學教育的師資培育中有三種策略，第一個是正式的師培模式，也就是提供教學技巧的主題課程；第二是將同一種醫學領域的教師聚集起來，討論主題領域該用怎麼樣的教學法比較合適，例如採用模擬教學或是一般講授即可；第三種則是建構觀摩學習系統，讓大學教師彼此觀摩上課情形，吸收彼此經驗。林主任認為，這種師培系統兼顧正式與非正式成長系統，且建立在教師間願意互相分享成果的基礎上，教學實踐研究計畫的精神與這種培育法非常相符，也提供許多機會與資源。

黃紀茸以成大為例，說明成立教師社群的目的與益處。她指出，教師社群一旦建立，便可以與教師產生緊密的連結，進而擴大跨域課程的形成與教學計劃的申請數量。他也說明，教師社群不僅能提供教師一個跨領域的媒合平台，更能擔任教師精神上支持的角色，在教師需要資源或身心靈需要撫慰時給予協助。形成上述的氛圍之後，正向的訊息會在教師群體間開始發酵，就如同做口碑一般，開始一傳十、十傳百，就能衝出投稿件數。

在會後的交流討論上，教學實踐研究計畫南區區域基地主持人謝東佑拋出許多南區區域基地裡，各校合作的構想，例如共同成立Mentor（導師）團，邀請區域內獲得兩次以上計畫核定的教師或亮點計畫教師加入，提供跨校教師撰寫與執行計畫個別諮詢、計畫模擬初審等，除了可以提高教師申請計畫的意願，也可以增加區域內教師計畫的通過率。最後謝東佑也強調，南區區域基地扮演的是服務的角色，也歡迎各校向基地申請經費挹注，減輕推動教學實踐研究計畫的負擔。
（公共事務組編修）

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